膠東在線10月23日訊（通訊員 于秀慧  楊林  張儷馨）2025年10月22日下午，秋日的陽(yáng)光透過(guò)明凈的窗欞，溫柔地灑在南通路小學(xué)2021級(jí)4班的教室里。家長(zhǎng)代表?xiàng)罾蠋煄е鴿M腔熱忱與鮮活故事走進(jìn)課堂，以《學(xué)習(xí)的意義是什么——答案藏在歷史里》為主題，為同學(xué)們帶來(lái)一堂暖意蓉蓉的成長(zhǎng)課。

　　沒(méi)有繁瑣的課件，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，楊老師只憑五個(gè)穿越歷史的動(dòng)人故事與一場(chǎng)場(chǎng)親切互動(dòng)，讓整個(gè)教室都浸滿了溫暖與向上的力量。

　　課堂剛開(kāi)啟，楊老師就笑著拉起家常，分享自己的童年趣事：“老師小時(shí)候最愛(ài)玩悠悠球，還喜歡收集干脆面里的水滸英雄卡！”隨即又笑著問(wèn)起同學(xué)們的課間活動(dòng)。“我和同學(xué)玩跳繩！”“我們會(huì)一起看科普書(shū)！”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手分享，你一言我一語(yǔ)的，師生間的陌生感瞬間消散。

　　當(dāng)楊老師拋出“大家覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了什么”的問(wèn)題時(shí)，“為了考大學(xué)”“爸媽讓我學(xué)的”等樸實(shí)回答接連響起。這時(shí)，楊老師輕輕講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷 —— 從小學(xué)成績(jī)中等的普通學(xué)生，到考上中國(guó)海洋大學(xué)，再赴周恩來(lái)總理曾學(xué)習(xí)過(guò)的日本筑波大學(xué)攻讀碩士、博士，最終回國(guó)投身教育事業(yè)。“學(xué)習(xí)從不是單向的任務(wù)，而是我們和自己、家庭、國(guó)家的雙向奔赴呀。”溫柔的話語(yǔ)，悄悄在同學(xué)們心里埋下思考的種子。

　　隨著課堂深入，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事徐徐展開(kāi)。講到宋濂寒夜抄書(shū)時(shí)，楊老師輕聲問(wèn)道：“如果是你們，看到墨水結(jié)冰了，還會(huì)堅(jiān)持抄下去嗎？”同學(xué)們紛紛舉起小手，有人說(shuō) “會(huì)等天亮”，也有人堅(jiān)定表示 “要像宋濂一樣守信用”。

　　聊到左宗棠 68 歲抬棺出征收復(fù)新疆時(shí)，有同學(xué)睜著好奇的眼睛追問(wèn)：“楊老師，他為什么一定要去呀？”“因?yàn)樾陆�是祖�?guó)的‘西域咽喉’，守護(hù)土地需要真才實(shí)學(xué)做底氣，這就是學(xué)習(xí)的力量！” 楊老師的解答，讓同學(xué)們恍然大悟。而魯迅棄醫(yī)從文以文字喚醒國(guó)人、錢(qián)偉長(zhǎng)為報(bào)國(guó)從 “偏科生” 逆襲成科學(xué)家的故事，更讓不少同學(xué)悄悄紅了眼眶，慢慢讀懂 “學(xué)習(xí)能喚醒精神、能為國(guó)家出力” 的深意。

　　楊老師通過(guò)5個(gè)小故事，讓孩子們理解了從個(gè)人到國(guó)家，學(xué)習(xí)均有著不同程度的意義，個(gè)人命運(yùn)也與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。相信孩子們也通過(guò)這堂別樣的歷史課找到了自己內(nèi)心的答案，希望孩子們都能夠朝著自己的心之所向，在學(xué)習(xí)之路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　　下課鈴臨近時(shí)，楊老師起身帶領(lǐng)全班同學(xué)齊聲誦讀“為中華之崛起而讀書(shū)”。清亮的聲音在秋日的教室里久久回蕩。

　　這場(chǎng)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，沒(méi)有華麗的形式，卻用最真誠(chéng)的分享與互動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谇锶照n堂里讀懂了學(xué)習(xí)的意義，更在心中種下了一顆向上、向暖的種子，靜待未來(lái)生根發(fā)芽。